《表1 学生对小组案例讨论教学法的效果评价结果（%）》

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《基于护士核心能力的案例讨论式教学的应用》

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通过课后访谈及调查问卷分析结果显示：占总数90.2%的学生对分组式案例讨论教学的整体评价较好，且通过表1可以看出绝大部分学生希望在以后的教学中，适当的增加讨论课程所占的比列，增加案例讨论课学时；同时学生的学习氛围、团队协作及个人综合能力（自身表达能力、学习主动性、积极性、自主学习能力、检索、查阅能力、分析归纳能力、发现解决问题能力、临床问题处理能力、探究性思维能力等）均有提升。例如：学生能够接受讨论课的授课形式，认为讨论课有利于知识的掌握，希望以后还有这种形式的课程的学生占95.1%；对讨论课分组形式、团队配合等认为满意的同学占98.2%；认为自身表达能力、学习主动性、积极性、自主学习能力、检索、查阅能力、分析归纳能力、发现解决问题能力、临床问题处理能力、探究性思维能力有提升的分别占87.8%，90.2%，80.5%，97.6%，85.4%，82.9%，75.6%，85.4%；此外，有75.0%以上的学生认为教师在讨论课上能够有效引入案列，及时对学生提出的问题进行解决并做课堂总结。