《表1 张家港市实验小学“定制学习”理念下的课堂教学评价量表》

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《成为“这一个”：儿童定制学习实践研究》

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以“定制学习”理念设计教学，项目组建立了集体备课“六问”机制。“六问”包括：是否根据不同儿童的“当前水平”或“当前水平+1”（约翰·哈蒂强调，教师要了解儿童所处的位置，然后有针对性地将他们提升到“+1”水平[13]）设计可供选择的学习目标？是否设计了可供选择的学习任务？是否根据学习需要准备了丰富而适合的学习资源？是否引导不同层次的儿童自主参与学习活动？是否设计了可供选择的作业？是否对不同儿童的学习进行适当的评价？为进一步提升教师的课堂实践智慧，项目组还研制了《张家港市实验小学“定制学习”理念下的课堂教学评价量表》（如表1）。