《表2 三个阶段学生批判性思维水平与社交中心度的相关性分析》

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《促进大学生批判性思维的在线活动设计研究及可视化分析》

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注:**在.01水平（双侧）上显著相关。

研究者利用SPSS软件，将以上得出的每个阶段学生的自由中心度和学生的批判性思维水平得分进行Pearson相关性分析，结果见表2:第一阶段（r=0.86，p<0.01）和第二阶段（r=0.83，p<0.01）学生的批判性思维水平皆与自由中心度呈显著相关，也表明在线讨论中，批判性思维水平越高的学生，往往会更容易在社交网络中处于中心地位，控制更多的信息。