《表3 不同专业类别学生批判性思维提升自我评价结果秩和分析》

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《地方医学院校学生自评体系的构建》

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将学生对自身素质能力的提高的自评结果数据进行临床医学与非临床医学专业、不同年级之间的非参数检验、卡方检验、t检验等统计分析，结果显示：经过一个学期学习，临床专业与非临床专业学生对自己自主学习能力等方面的提升自我评价结果不存在显著性差异；但在批判性思维方面，临床专业的学生对自己批判性思维提升的程度高于非临床医学专业的学生，详细结果如表3和表4。