《表1 验证性因子分析结果(N=512)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学校认同对学习倦怠的影响：学习自我效能感和学习动机的作用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：四因子模型：学校认同、学习倦怠、学习自我效能感、学习动机；三因子模型：学校认同+学习倦怠、学习自我效能感、学习动机；两因子模型：学校认同+学习倦怠+学习自我效能感、学习动机；单因子模型：学校认同+学习倦怠+学习自我效能感+学习动机

采用AMOS22.0对本文中的主要变量进行验证性因子分析，通过比较不同因子模型的拟合指标来验证变量间的区分效度。验证性因子分析结果见表1。研究结果表明，四因子模型各项拟合指数（χ2/df=2.922，GFI=0.924，IFI=0.915，CFI=0.914，RMSEA=0.061）均优于其他模型，证明四个变量具有较好的区分效度。