《表1正确率统计：基于事件观的日语被动句教学设计及效果》

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《基于事件观的日语被动句教学设计及效果》

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另一方面，在“A2-B2”配对中，“假设方差相等”的结果不显著，应使用第一行结果。由于p<0.05，表明在95%的置信概率下，实验组和对照组的第二次测试成绩有显著区别。这说明与接受《新》教学法的对照组相比，接受事件结构教学法的实验组对被动句的施受关系理解正确率更高，且具有统计学意义。