《表1：“合并同类项”单元教学目标解析》

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《理清教什么是怎么教的必要条件——谈“合并同类项”教学设计的要点》

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同类项概念给出了项的分类的标准，有了分类可以定义运算，有了运算就能化简多项式.因此，这节课需要解决三个问题：一是建立同类项的概念；二是形成合并同类项的操作步骤；三是构建整式加减的运算体系.