《表2：理清教什么是怎么教的必要条件——谈“合并同类项”教学设计的要点》
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《理清教什么是怎么教的必要条件——谈“合并同类项”教学设计的要点》
在多项式加减运算的过程中构建同类项的概念，既符合学生的认知规律，又符合数学内在发展的规律.学生需要经历这样的过程，增强这样的体验，积累这样的经验.
| 图表编号 | XD00146347700 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.08.01 |
| 作者 | 王红权 |
| 绘制单位 | 浙江省杭州市基础教育研究室 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
![表4 题项“线上线下结合的混合教学中存在的主要问题是什么[多选题]”结果](http://bookimg.mtoou.info/tubiao/gif/NZYX202005008_06400.gif)
