《表1 游戏设计：4P学习法在APP Inventor课程中的应用探索》

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《4P学习法在APP Inventor课程中的应用探索》

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这是“我要做什么”。学生获取学习任务后，分解任务并进行分工与合作。在本阶段学生需要对游戏的可玩性进行开发，思考游戏内容的合理性、趣味性及教育性。在该过程学生进行团队协作，根据项目的实际需要，自觉、主动地寻求恰当的方式如教师提供的学习平台资源库、互联网资讯、生活经验等获取相关信息，并对获取的信息进行价值判断，团队合作中进行信息共享，实现信息的最大价值，为“消灭病毒游戏”的可玩性、合理性、趣味性及教育性的开发提供依据，团队根据获得的信息进行想象及游戏设计，并得到游戏设计思路表，如表1所示。