《表2 基于项目学习培养计算思维的App Inventor课程设计（节选）》

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《基于“小项目”学习的计算思维培养策略研究》

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针对课程容量差异、信息技术课时较少的特点，如何保证学生既能掌握知识，又能在此基础上培养计算思维，即尽量在最短的时间取得较大的教学效果。那么，对教学内容的优化必不可少，优化的方向以教材特点和学生实际为根据，围绕着计算思维的培养来进行。教师在现有的条件下需对教学内容有详细、整体的研究。依据本校的教学环境和学生情况，在不偏离教学目标的情况下，进行教学内容的构建、优化。例如，在App Inventor程序设计教学中，笔者对教学内容进行三个层次的构建，以“基础项目—进阶项目—高级项目”逐步推进，具体如表2所示。