《表2 任务三的思维支架：基于项目学习进行“了解生物圈”的教学设计》

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《基于项目学习进行“了解生物圈”的教学设计》

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按照以终为始逆向思维设计，项目学习先根据课程标准确定学生的预期结果，只有确定了这一步，明确学生要达到的预期结果，才能规划和开发有可能实现这些预计结果的教学活动和学生的体验活动。（表2)