《表1 优柔寡断、适应性、自我调节学习与学业拖延的相关分析（r)》

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《大学生优柔寡断、适应性、自我调节学习与学业拖延的关系研究》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

皮尔逊相关分析表明（见表1）：优柔寡断与一般拖延行为呈显著正相关，即优柔寡断得分越高的学生，其一般拖延行为得分越高；情感适应性、总体适应性与一般拖延行为得分均呈负相关，即学生的情感适应性和总体适应性得分越高，其一般学业拖延行为得分越低；自我效能与拖延行为呈负相关，即学业自我效能越高，大学生的一般学业拖延行为越少。