《表1 课前师生行为分析》

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《智慧校园视频服务体系应用研究》

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从表1-表3可以看出，智慧课堂中教师的教学任务量很大，似乎不太适用于每一堂课，但是课程教学周而复始，作为新课，任务量确实很大，但是，新课仅此一次，有此基础，后面的课程教学设计在新课基础上修改、创新，加上模型中有助教的辅助，任务量就大大减少了。另外，教学管理人员的管理和教学督导，考评人员的督查、评价、建议也能确保课程智慧课堂的质量，使智慧型、创新型人才培养的目标得以实现。