《表1 两组学生基本情况比较》

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《数字虚拟仿真系统在普通外科教学中的应用》

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注：两组比较无显著性差异（P>0.05)

2018年5月—2019年7月选取锦州医科大学基础学院2015级五年制本科1、2、3、4班共140人，四个班级学习成绩和学习能力基本一致，按自然班级分组，两班一组，1班2班70人为实验组，3班4班70人为对照组，每次授课以一组学生为单位，均由同一老师进行授课，实验组和对照组学生在入学成绩、性别组成、年龄结构、学习能力等方面，不具有统计学意义的差异（P>0.05），可进行对比。见表1。