《表4：基于历史学科核心素养 促进劳动教育有机渗透》

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《基于历史学科核心素养 促进劳动教育有机渗透》

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再如，改革开放以来，国家如何为广大劳动者谋福祉，其地位又有哪些改观？工业革命以来西方统治者如何加强社会保障建设？工人阶级的政治地位是如何提高的？二战后，西方福利制度是如何变迁的？限于篇幅，不再一一举例，笔者相信，使学生在不同时空中“穿梭”，其时空观念素养定将得到进一步强化。