《表2 教学质量和课程管理对评教分数的回归结果》

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《授课质量与课程管理对学生评教的影响》

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为了进一步说明，按照教学质量满意度，本文采取了分样本分析。表2模型4报告教学质量满意度高的教师学生评教的情况，研究结果呈现为系数-0.231，但是该结果并不显著，也就是说，教学质量高的教师，无论课程管理是否严格，评教差异并不大。表2模型5报告了教学质量满意度低的教师评教情况。在其他变量保持不变的情况下，此时课程管理方式变量回归系数为-0.343，显著性水平为0.000，该变量的回归系数大于模型1报告的系数，这说明当教学质量不高时，如果课程管理方式严格，会对评教成绩有严重的伤害。学生会有惩罚性心理，访谈中一些学生认为交了学费结果听课学不到知识，还必须应付教师的各种考核，这样会产生惩罚性心理使得其对教师打低分。