《表2《司法鉴定质量管理》课程实践教学资源的运用途径一览》

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《《司法鉴定质量管理》研究生专业课程建设若干问题探究》

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综合上述关于《司法鉴定质量管理》课程目标、内容以及教学模式创设的考虑因素，按照积极融合“讲”“练”“研”基本教学形式和校、内外课程实践教学资源的总体思路，从课程教学实施活动过程的角度，可将本门课程教学模式初步确立如为图2所示的基本框架。在这一初步性质的基本框架中，“讲”“练”“研”基本教学形式在教学流程上呈现为依次递进、逐步深化的关系；通过讲授、训练模块具体教学活动的实施，能够基本保证研究生修习本门课程后，获得大致相同的知识、能力规格；而研究模块则是按照研究生专业课程性质和本学科理论发展要求，有针对性地渗透学科前沿问题研究内容，其有利于研究生个性的发展。