《表4 不同发展阶段教师学习取向[8]》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《教师研修课程目标设计的“三化”策略》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

不同的教师发展阶段，教师的关注焦点不同，所面临的发展需求也不同。（如表4所示）不同的发展需求决定了教师的发展任务不同，与之相应的研修目标也是有区别的。基于教师需求的研修课程目标设计和表述本身就要反映出学习结果的层次性。目标设计的层次化有两个层面的含义：