《表2 试验组与对照组大学生不同词块类型得分差异》

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《词块教学对英语专业大学生词块获取与听写能力的影响》

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独立样本T检验结果表明，两组大学生在不同类型词块获取能力及发展上差异显著：一是按比例计算不同类型词块得分，大学生实验组和对照组均在动词性词块上平均得分最高，名词性词块最低，说明两组受试者在不同类型词块获取能力上均有差异，且差异存在相似性；二是大学生各类型词块的得分平均值实验组都高于对照组，差异明显，表明通过针对性词块教学和训练，受试者在不同类型词块的获取能力上都有显著提高；三是通过词块教学，四种类型词块中名词性词块的平均得分变化最大，说明实验组大学生该词块获取能力提高显著（表2）。