《表6 优质课与低效课的学生语言比较》

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《优质课的教学语言特征初探——基于优质课与低效课比较的视角》

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弗兰德斯将学生语言分为被动发言和主动发言两种。统计分析发现两个特征：（1）优质课与低效课的学生主动发言的数据有显著差异，优质课中学生主动发言的百分比显著高于低效课；（2）优质课与低效课的学生被动发言数据没有显著差异。具体数据见表6。