《表7 优质课与低效课的教师直接与间接影响、积极与消极影响语言比较》

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《优质课的教学语言特征初探——基于优质课与低效课比较的视角》

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直接影响语言是指教师控制学生参与的语言行为，包括教师讲解等3种语言。间接影响语言是指教师对学生参与教学进行鼓励和支持的语言行为，包括接纳学生的情感等4种语言。统计分析发现有两个特征：（1）优质课间接影响语言比例显著高于低效课；（2）优质课直接影响语言比例显著低于低效课。这表明优质课的教师更倾向于运用间接语言等方式激发学生参与教学。具体数据见表7。