表2 教师性别与教学积极性影响因素相关分析

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表2 教师性别与教学积极性影响因素相关分析图表

表2 教师性别与教学积极性影响因素相关分析
**.Correlation is significant at the 0.01 level(2-tailed)
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高校教师教学积极性影响因素调查及启示——以陕西部分高校为例中,高校教师教学积极性影响因素调查及启示——以陕西部分高校为例中,斯皮尔曼P相关分析结果显示,教师性别与教师教学积极性影响因素各维度之间基本不存在显著的相关关系(P<0.01)。那么到底男女教师教学积极性影响的差异是怎样的?为了进一步验证此信息,并了解性别和各维度间的关系,研究者进行了进一步的分组统计分析。通过对男女教师在各维度答案的平均值的柱状图比较(见图1)可知,教师教学积极性与教师性别不存在显著差异,但存在的普遍现象是,男性教师在教学积极性的四个因子上都相对高于女性教师,这可能反映了女性的性格特点,对于教学影响因素有更高的标准,对于学校管理、教学环境、政策制度等有更高的要求。另一方面,由于受传统思想的影响,女性教师既要承担和男性同样的学校各项任务,在家里还要更多地担负起照顾老人、小孩的任务,因而更容易抱怨和不满。而男性相对来说比较宽容,对于各项标准和要求没有女性那么挑剔,也反映了男性的生存压力要小于女性,以及男性更能够适应生活环境,排解不满和压力的能力也稍强于女性。

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