《表2 使用不同类型绘本的大班幼儿故事背景与要素理解成绩检验（M±SD)》

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《亲子共读视角下不同阅读介质对5～6岁儿童阅读理解能力的影响》

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从总体上来看（表2，见下页），纸质绘本组幼儿在故事背景与要素理解的总得分上明显高于电子绘本组幼儿，二者存在显著差异（p<0.05）。纸质绘本组幼儿在故事地点理解、故事时间理解、角色出场理解、引发事件理解和整体故事经过理解上的各项得分均略高于电子绘本组幼儿，其中在整体故事经过理解上存在显著性差异（p<0.05）。可见，在亲子共读模式下，使用纸质绘本能更好地帮助幼儿理解故事的背景与要素，且在整体故事经过理解上具有极其显著的帮助。进一步分析数据可知，纸质绘本能够为幼儿理解故事的整体脉络带来很大的帮助，电子绘本由于重构故事结构，添加了过多的多媒体素材等原因，破坏了绘本中原有的叙述方式，因而会在某种程度上干扰幼儿对整体故事背景与要素的理解与把握。