《表3 使用不同类型绘本的大班幼儿故事主题理解成绩检验（M±SD)》

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《亲子共读视角下不同阅读介质对5～6岁儿童阅读理解能力的影响》

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如表3（见下页）所示，纸质绘本组幼儿在故事主题理解的总得分上明显高于使用电子绘本组幼儿（p<0.001）。分析使用不同类型绘本的大班儿童的故事主题理解成绩可见，纸质绘本组幼儿的书名与主题得分、主题中心思想与迁移得分和故事与人物评价得分均明显高于电子绘本组幼儿（p<0.001）。这表明在亲子共读模式下，长时间使用纸质绘本在帮助幼儿理解故事主题方面具有极其显著的优势。在转录本研究的过程音频时我们发现，当家长与幼儿使用传统绘本进行亲子共读时，家长与幼儿有较多的言语交流与互动。家长们视每一次亲子共读为教育孩子的机会，将亲子阅读视作是获取知识与道理的渠道。低龄的幼儿无法独立地通过一次阅读就领会故事所要传达的道理，因而家长积极就故事主题展开提问，传递故事中的观点与道理，帮助幼儿理解与消化故事的主题。