《表4 学业自我效能感预测考试焦虑的回归分析》

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《高中生学业自我效能感与考试焦虑的相关研究》

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为进一步检验学业自我效能感与考试焦虑的关联强度，以学业自我效能感的2个维度（学习行为、学习能力）为自变量，以考试焦虑为因变量，进行逐步回归分析。结果显示，学业自我效能感因子中，只有学习能力因子进入回归方程，对考试焦虑有显著负向预测作用，共解释考试焦虑12.4%的变异量，而学习行为因子未能进入回归方程，不能显著预测考试焦虑。具体结果见表4。