《表2 大学生网络风险意识得分差异的显著性》

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《大学生网络风险意识的调查研究》

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将大一和大二视为低年级，将大三和大四视为高年级，同时将学生按文科专业和非文科专业分类，然后对不同类别学生在网络风险意识得分均值上的差异进行了独立样本T检验。结果发现，大学生的网络风险意识得分均值在性别和专业上存在显著性差异，而在年级上的差异则不显著（见表2）。