《表1 1 学习材料时长的调节效应检验(元回归分析)》

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《积极的情绪能否促进多媒体学习基于元分析的视角》

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注:β代表斜率的点估计值，SEβ代表β的标准误。

从学习满意度上看（表10），外诱材料类型的调节效应显著（p<0.001），无外部诱发条件下的学习满意度显著高于非视频材料诱发和视频材料诱发条件。其它变量不显著（ps>0.05）。