《表2 情绪诱发的主效应检验(随机效应模型)》

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《积极的情绪能否促进多媒体学习基于元分析的视角》

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注:k代表独立效应量个数，N代表样本量，*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001（下同）；95%CI指各结果变量对应的效应量d的95%置信区间（含上限和下限），下同。

为了探究情绪诱发对多媒体学习的影响，分别对积极情绪、保持成绩、迁移成绩、心理努力、内在动机、感知难度、成就感知和学习满意度上情绪诱发的主效应进行随机效应模型分析。从表2的结果可以发现，在积极情绪、保持成绩、迁移成绩、心理努力和学习满意度上，平均效应量d值分别是0.64、0.25、0.30、0.21和0.42，且95%置信区间的下限均大于0，即积极情绪诱发组确实表现出积极的情绪，情绪诱发的操纵是有效的，并且相对于中性情绪组，积极情绪组会有更好的保持成绩、迁移成绩，更高的心理努力、学习满意度。