《表1 0 情绪诱发效应对学习满意度的调节效应检验(随机效应模型)》

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《积极的情绪能否促进多媒体学习基于元分析的视角》

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注:在学习满意度上，学习材料呈现通道均为视听双通道，故未对此做调节效应检验。

从学习满意度上看（表10），外诱材料类型的调节效应显著（p<0.001），无外部诱发条件下的学习满意度显著高于非视频材料诱发和视频材料诱发条件。其它变量不显著（ps>0.05）。