《表5：任务引领，高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《任务引领，高效“扶”学——谈小学语文阅读教学中学习单的设计与应用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

大多数情况下，学生对于文本的理解浮于表面，不能将文本的知识内化成自己的语言，而教师可以采取总结归纳的方式帮助学生积累运用语言文字，例如在学习《云雀的心愿》这一篇课文后采取（表5）的学习单，以写邀请信的方式再次归纳文中植树造林的重要性。这样的语言实践立足文本，体现了学语言、用语言的特点。