《表小学生对于数学兴趣学习比例分布》

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《如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养》

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小学老师都知道数学思维训练对于数学学习的好处，在一些实际的课堂教学中也会有意识地进行数学思维的训练。当学生遇到数学问题时，老师也会要求学生和其他同学进行讨论或者通过看书自己寻找解题思路。但是这种策略并没有真正有效落实到课堂教学中。当前比较典型的一种教学模式是“猜想—发现”模式，这种模式理论上能够很好地训练学生的数学思维，但是在教学中实际效果并不太明显。其原因主要是教师为了保证整个教学的连续进行，一般是通过课堂讲义进行教学，这种教学方式限制了学生独立思考的时间，同时也减少了学生语言表达思考过程的机会。同时，许多老师将授课重点落在了对定理或者规律的解释上，没能真正将思维训练系统化运用到实处。