《表2 计算机应用基础“双线”课程评价指标》

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《高职院校在线开放课程建设与应用探究——以计算机应用基础课程为例》

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根据课程标准，结合学生的学情，建立全程多元评价机制，激励学生全程参与学习的各个环节，包括线上学习和线下学习的“双线”评价，线上学习突出对学生的自主学习习惯、学习效果（在线测试结果）、主动思考能力（交流讨论）的评价，线下学习突出对学生的学习态度、表达交流能力、创新意识、团队协作能力、实践操作能力、学习综合效果的评价，充分运用信息化手段进行多元评价，如学生自评、学生互评、组间评价、教师评价相结合，如表2所示。