《表2“经济学基础与应用”课程考核评价安排》

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《关于“以学生为中心”的《经济学基础与应用》“反向课程设计”的探讨》

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在教学方法上基于过程性考核评价的教学举措就是，通过开展类似“每周经济观察”课下收集资料及课上互动的方法，让学生将收集到的现实经济事件和经济数据作为结果记录下来，开展学习。为此，我们在教学中组织学生以三人一组，给学生安排的任务就是收集本周的经济信息，组织开展以“分享”为主题的每周经济观察座谈会，让小组的同学把收集到的经济信息进行整理、解读、展示，宣讲，利用所学知识解读分析讨论经济现象，如石油价格走势、汇率变化等。此时老师起到指导作用，让同学们把学到的知识通过宣讲、辩论得到充分的外化，这样每次的主题分享的每周经济观察会，使学生对学习的知识加深理解和自我反馈。通过上述的以教学成果为起始的“反向设计”、标准化考核评价教学法的实施，激发了学生的学习主动性和自觉性，从而强化对知识掌握和技能的提升。