《表4 教师对阅读课讲授效果不好的归因》

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《乡村小学语文教师开展阅读教学的现状调研》

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通过对表4数据的分析，可以看出教师在阅读课上仍以讲授法为主的情况下，对于阅读教学效果不好的原因，他们首先会考虑内容表达的效果，包括对重点、难点内容的处理，以及讲授的条理性和生动性等，而缺乏对阅读课教学方式方法的反思，如仅有15.18%的教师认为是启发性不够。