《表2 数学史对级数概念教学的支撑作用》

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《HPM视角下的大学数学教学——以级数概念为例》

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基于HPM的视角，结合大学数学教学实践过程，数学史对大学数学教学具有较为丰富的应用价值：（1）数学史揭示了数学概念、思想的起源；（2）数学史是一种资源，提供了大量问题和方法．（3）数学史能促进学生提升阅读、写作、文献查阅、分析、数学交流等多种学习能力与数学能力；（4）历史上的问题与解法能够让学生认识数学和数学活动的本质；（5）数学史有助于学生理解数学符号、术语、计算方法、表征方式、数学语言的演进过程；（6）数学史是数学学习的激励因素；（7）数学史可以培养数学的理性精神品质；（8）数学史具有数学文化教育功能．