《表3 建构数学概念的基本教学过程》

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《学生立场 目标立意 单元立序——2018年浙江省小学数学课堂教学观摩评比活动综述》

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技能课的主要目标是能够从定量的角度对概念所反映的客观事物做出细微的刻画，以进一步巩固概念。六位执教教师当然也非常清楚技能课的目标定位，他们的教学过程基本遵循“问题情境—概念本质—操作应用”的流程（如表3），这样的环节推进对数学概念所反映的事物对象进行细微刻画是很有意义的。