《表1 验证性因子分子分析结果》

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《中小学校长团队认知多样性对决策质量影响的实证研究》

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注：三因子：认知多样性；行为整合；未吸收冗余。二因子：行为整合+未吸收冗余；认知多样性。单因子：认知多样性+行为整合+未吸收冗余。

由于认知多样性、行为整合和未吸收冗余由成员共同评价，本研究采用验证性因子分析检验其区分度，结果如表1所示，三因子模型的拟合结果良好并且显著优于二因子和单因子模型，表明三个变量有较好的区分效度。