《表1 教学实录研析表：促进地理知识结构化的教学路径探索——以“品茶学地理”活动化教学为例》

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《促进地理知识结构化的教学路径探索——以“品茶学地理”活动化教学为例》

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“品茶学地理”一课对应《普通高中地理课程标准（2017年版）》的必修课程《地理1》内容要求中的“1.10通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系”。宋老师选取了“茶树”这一媒介，重点在于说明植被与自然环境的关系。虽然有人说，茶树不是主要植被，选取茶树没能全面反映课标要求，但笔者认为，对于这节课的研究重要的不是看其是否完全表达了课标要求，而是其教学设计对学生核心素养发展的作用。期望通过这样的研究，寻求“促进核心素养”的教学之路。笔者对于“品茶学地理”教学案例的片段研析如表1所示。