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第一编12

第一章教育·人·社会12

第一节 教育·人·社会概述12

第二节 教育本质的问题19

第三节 现代教育与社会主义现代化32

第二章 我国中学教育的性质、地位47

第一节 中学教育的性质47

第二节 中学教育的地位56

附录：中华人民共和国现行学制图59

第三章 中学教育目标69

第一节 教育目标的一般原理69

第二节 我国中学的教育目标75

附录：南京师大附中校长胡百良论现代人才基本素质81

第三节 教育目标的贯彻落实83

第四章 各育目标及其实施原则94

第一节 中学教育组成部分94

第二节 德育目标及实施原则100

第三节 智育目标及实施原则106

第四节 体育目标及实施原则111

第五节 美育目标及实施原则113

第六节 劳动技术教育目标及实施原则115

第七节 关于心理素质的培养117

第二编123

第五章中学课程123

第一节 课程概念与课程类型123

第二节 中学的课程和教材127

附录Ⅰ 学年时间安排表131

附录Ⅱ 九年义务教育“五·四”学制全日制小学、初级中学课程安排表132

附录Ⅲ 九年义务教育“六·三”学制全日制小学、初级中学课程安排表134

附录Ⅲ 上海市真如中学社会教育委员会章程136

附录Ⅳ 调整后的普通高中教学计划136

第三节 隐性课程142

第六章 中学教学过程148

第一节 教学过程的理论基础148

第二节 教学过程的基本阶段158

附录 历史上有关教学过程基本阶段的一些提法160

第七章 中学教学原则178

第一节 教学原则概述178

附录 中外教育史上关于教学原则的一些提法182

第二节 中学教学原则186

第八章 中学教学方法199

第一节 教学方法的分类199

第二节 教学方法体系209

第三节 学习方法的指导217

第九章 中学教学模式232

第一节 教学模式的结构和功能232

第二节 国外教学模式238

第三节 我国中学教学模式250

第十章 教学工作基本程序262

第一节 备课262

第二节 上课（一）课的类型和结构275

第三节 上课（二）课堂教学艺术279

第四节 上课（三）上好一节课的基本要求285

第五节 课外作业的布置与批改287

第六节 课外辅导289

第七节 学生成绩的检查与评定290

第十一章 中学生的课外活动295

第一节 课外活动的特点和意义295

第二节 课外活动的原则301

第三节 课外活动的内容与形式304

附录Ⅰ 上海市大同中学“美育大世界”部分活动要目311

附录Ⅱ 北京景山学校课外活动的领导和组织机构312

第十二章 课外教育网络314

第一节 课外教育网络概念与意义314

附录Ⅱ 上海市真如中学社教委与学校教育管理关系和意见沟通图315

第二节 学校、家庭、社区的教育协调318

附录Ⅰ 上海市真如中学社会教育委员会组织系统334

第三节 学校在课外教育网络中的功能338

第三编346

第十三章中学学生与中学教师346

第一节 中学生身心发展特点与教育346

第二节 中学生集体组织356

第三节 中学教师的职业角色及其特点359

第四节 中学教师的职业素质365

附录Ⅰ 中小学教师职业道德规范375

附录Ⅱ 好教师的条件375

第五节 中学师生关系376

第十四章 中学班主任与中学班集体（上）385

第一节 中学班主任工作的意义及其任务385

第二节 班主任工作原则398

第三节 中学班主任的工作方法406

第四节 班级活动的组织与领导426

附录Ⅰ 主题活动设计432

1．家乡，请听我们的报告434

2．在欢乐的“团员之家”434

附录Ⅱ 主题活动纪实：在欢乐的“团员之家”434

第十五章 中学班主任与中学班集体（下）438

第五节 中学班集体的意义438

第六节 中学班集体的创建441

第四编461

第十六章中学教育科研461

第一节 中学教师与教育科研461

第二节 选定教育研究的课题467

第三节 教育研究的观察法、调查法和实验法471

第四节 活动产品分析法和经验总结法483

第五节 科研资料的分析和科研报告的撰写485

第十七章 教育评价489

第一节 教育评价概述489

第二节 学生发展评价495

第三节 课堂教学和课外教育评价502

第四节 教师评价570