《理解与教育 走向哲学解释学的教育哲学导论》求取 ⇩

目录1

第一章　引论：人类的自我认识与教育1

一、人类的自我认识与自我塑造5

二、人类的自我认识与教育8

三、科学主义对自我认识的遮蔽10

四、今日的教育问题21

第二章　理解31

一、理解的历史命运31

二、理解的性质39

三、教育的历史性、语言性和理解性53

第三章　理解与教育意义的生成60

一、人与世界60

二、人生与意义64

三、教育与生活68

四、理解与教育意义的生成78

第四章　理解与受教育者的精神建构93

一、人的自然结构与人的精神93

二、客观精神与个体的主观精神101

三、教育与受教育者的精神建构104

1．受教育者精神建构的过程105

2．教育何为？112

四、历史传统与受教育者的精神建构119

第五章　理解与师生交往关系的建构126

一、师生关系的属性126

二、对话情境131

三、理解与师生交往136

四、“我——你”：新型的师生关系138

第六章　理解与课程144

一、对课程“目标模式”的思考144

二、课程——过程152

三、知识与理解155

四、课程与经验162

五、完整的生活与课程的整合167

第七章　结语：从理解到实践173

后记178