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第一编教育哲学绪论1

第一章 教育哲学之意义1

一 教育哲学研究之状态1

二 教育哲学之界说5

三 教育哲学之目的9

四 教育哲学之对象11

五 教育哲学之方法14

第二章 教育与各科学之关系19

一 教育与心理学19

二 教育与伦理学22

三 教育与论理学26

四 教育与美学30

五 教育与社会学34

六 教育与特殊的地位39

第三章 教育与环境之关系42

一 自然环境之教育42

二 社会环境之教育45

三 家庭环境之教育50

四 学校环境之教育54

五 教师人格之影响力57

六 环境何以能影响人60

第二编教育学说批判65

第四章 被教育者本性之研究65

一 自动主义之活动说65

二 自由主义之性善说69

三 文化主义之心性观73

四 人格之创造性与教育77

第五章 教育之理论的研究82

一 主知说之批判83

二 主意说之批判86

三 主情说之批判92

四 人格说之批判96

五 文化说之批判102

第六章 教育之现实的研究107

一 教育实验法之论评107

二 教育统计法之论评112

三 教育设计法之论评116

四 教育理论与实际之关系120

第三编教育哲学本论125

第七章 教育之目的论125

一 目的之作用及其价值125

二 个人主义目的与社会主义目的128

三 人文主义目的与实科主义目的133

四 国民教育目的与国际教育目的138

五 人生目的与教育目的143

第八章 教育之价值论147

一 教育价值之问题147

二 睿知的陶冶之价值152

三 审美的陶冶之价值155

四 道德的陶冶之价值160

第九章 教育之方法论165

一 教授之本质165

二 训育之目的及价值169

三 思考之训练174

四 学习兴味与学习动机178

五 教材价值之问题184

结论190