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目录1

第一章 绪论1

第一节　教育哲学的由来1

第二节　教育哲学的对象和范围11

第三节　教育哲学研究的指导思想和方法19

第二章　教育的社会职能30

第一节　关于教育本质问题的争论31

第二节　教育与经济的关系38

第三节　教育与政治的关系46

第四节　教育与文化及其他方面的关系52

第三章　教育与人的发展59

第一节　人性论与教育59

第二节　人的发展中的几个问题78

第三节　教育的主要特点88

第四章　教育目的论91

第一节　对教育目的的不同主张91

第二节　马列主义关于人的全面发展的学说95

第三节　我国教育方针贯彻中的经验教训103

第四节 “三个面向”和人的素质116

第五章　知识论和教学122

第一节　价值论概述122

第二节　不同的知识观及其对教育观的影响129

第三节　教学论的一些基本问题142

第四节　对“传统教育”和“现代教育”教学论思想简评152

第六章　道德论和道德教育158

第一节　不同的道德观及其对教育观的影响158

第二节　道德教育的经验和规律178

第三节　当前道德教育中面临的几个新问题190

第七章　美学和美育203

第一节　关于美的本质的争论203

第二节　用美学的基本理论指导美育的实践213

第三节　真、善、美三者的关系236

第八章　教育哲学与教育科学的发展242

第一节　建国以来我国教育科学研究的概况242

第二节　教育科学研究中的几个问题250

第三节　未来教育与教育科学研究的展望251

附录：西方现代教育哲学流派简介（郭晋华编译）263

参考书目302