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第一章 总论1

引言1

目录1

1.1大学学习论的研究对象、任务和性质2

1.2大学生要建立正确的学习观5

1.3大学学习的阶段性及其适应10

1.4大学学习的三个特点12

1.5大学阶段要实现四个转变13

1.7学风与学法是直接决定学习效果的两要素17

1.6大学生应形成合理的知识能力结构17

1.8大学阶段在个人一生中的地位19

第二章 学习动机与学习目标23

2.1需要与优势需要23

2.2学习动机26

2.3学习目标29

2.4中国人的潜力31

2.5人才类型与成才条件34

2.6大学阶段的学习目标36

第三章 大学生应形成的知识能力结构与素质38

3.1合理结构的重要性38

3.2知识的作用与应有的结构39

3.3智力与智力因素42

3.4技能与心智技能45

3.5能力与主要能力46

3.6影响能力形成的两个非智力因素49

4.1自主学习的含义52

第四章 自主学习52

4.2学生是学习的主人56

4.3决定才能大小的主要因素在后天58

4.4早慧同成才的关系59

4.5个人不同潜在能力的不平衡律60

4.6正确看待性别造成的智能差异61

4.7人脑的潜力66

4.8气质及其影响69

4.9学科发展趋势与个人的专业方向71

4.10自我控制中的几个问题73

4.11自主学习要注意的其他问题75

第五章 大学教学形式及条件的优化利用78

5.1对教学形式的作用要有新认识78

5.2大学的教学形式79

5.3课堂教学81

5.4实验课87

5.5课外学习88

5.6答疑与质疑93

5.7实习94

5.8科学研究活动94

5.9大学的优越条件及优化利用的重要性96

第六章 学习及其规律98

6.1学习及其分类和水平等级98

6.2概念及其获得100

6.3解决问题及其影响因素101

6.4学习的迁移及其利用103

6.5记忆与遗忘106

6.6学习的认识过程的基本规律113

6.7大脑的合理使用与学习卫生117

7.1思维及其分类122

第七章 学习中的思维与逻辑122

7.2思维的一般过程和有关能力的培养125

7.3逻辑及其作用129

7.4思维抽象与思维具体132

7.5形式逻辑与辩证逻辑134

第八章 创造能力及其自我培养143

8.1创造及人的创造潜力143

8.2创造性思维——创造能力的核心145

8.3创造性思维力的组成与利用147

8.4形成有利于创造及成才的人格150

8.5关于创造的几点说明151

8.6大学生培养创造能力的要求与途径157

第九章 自我评价166

9.1自我评价的功能与要求166

9.2自我评价的项目169

结束语176

附录 培养目标、基本规格与教学计划177

主要参考书198