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第一章绪论1

第一节 大学学习学的研究对象1

第二节 大学学习学的内容6

第三节 大学学习学的性质和意义11

第二章学习的本质和功能19

第一节 学习及其本质19

第二节 学习的基本特征和属性22

第三节 学习的作用、价值及功能26

第四节 现代的科学学习观32

第三章学习过程及其结构模式39

第一节 学习过程的矛盾运动39

第二节 学习过程的阶段分析43

第三节 学习过程的结构模式45

第四章学习规律和学习原则50

第一节 学习的基本规律和特殊规律50

第二节 大学学习的主要原则59

第五章学习心理66

第一节 学习心理概述66

第二节 人的学习需要68

第三节 学习兴趣及其培养71

第四节 学习动机及其激发78

第五节 学习理想及其树立81

第六节 学习态度、情感和意志85

第七节 伤病学习的类型与矫正90

第六章学习品质和道德93

第一节 奋斗献身精神93

第二节 科学求实精神104

第三节 探索创造精神113

第四节 学习道德118

第五节 学习品德的培养123

第七章学习战略125

第一节 学习战略及其决策125

第二节 大学学习战略131

第八章学习方法引论137

第一节 科学的学习方法及其意义137

第二节 学习模式及其分类140

第三节 学习方法的基本类型及优选143

第一节 计划学习及其意义149

第九章计划学习法149

第二节 学习计划的制定和实施152

第十章科学从学法157

第一节 课前预习法158

第二节 上课学习法161

第三节 复习巩固法165

第四节 作业练习法167

第五节 小结提高法169

第一节 读书及其常用方法172

第十一章自主学习法172

第二节 积累知识法184

第三节 实践学习法188

第十二章知识结构及其优化法192

第一节 知识结构概述192

第二节 大学学习和知识结构的关系197

第三节 大学生知识结构的合理构成和优化199

第十三章能力结构及其发展204

第一节 能力结构及其优化204

第二节 如何培养和发展能力208

第十四章智力结构及其开发213

第一节 智力及其结构要素213

第二节 观察力及其培养215

第三节 注意力及其锻炼219

第四节 记忆力及其提高221

第五节 思维力及其磨砺224

第六节 想象力及其发展231

第一节 创造和创造力概述234

第十五章创造能力及其培养法234

第二节 创造性思维及其开发237

第三节 创造性学习245

第十六章科学用脑法247

第一节 人脑潜能及其开发247

第二节 科学用脑法249

第十七章科学用时法257

第一节 树立科学的时间观念257

第二节 科学运筹学习时间法262

第三节 莫让年华付水流267