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目录1

第一章 学习的本质及特点15

第一节 人类探讨学习问题的历史及进展15

第二节 学习的本质21

第三节 学习的社会性、能动性、继承性和创造性25

第二章 学习系统的基本结构和发展特点40

第一节 知识结构系统的基本结构和发展特点40

第二节 智力结构系统的基本结构和发展特点45

第三节 能力结构系统的基本结构和发展特点63

第四节 学习心理品质系统的基本结构和发展特点76

第一节 学习的规律85

第三章 学习规律与成才条件的探索85

第二节 人成才的条件93

第四章 大学生的学习动机、学习目标和学习观110

第一节 需要和大学生的优势需要110

第二节 大学生的学习动机系统114

第三节 大学生的学习目标系统116

第四节 新时代大学生的学习观120

第五章 大学学习的特点123

第一节 大学是成才的关键阶段124

第二节 大学学习的特点129

第三节 大学生应实现的三大转变136

第六章 大学生应形成的学习系统146

第一节 应形成的知识结构系统147

第二节 应形成的智力结构系统181

第三节 应形成的能力结构系统194

第四节 应形成的学习心理品质结构系统205

第七章 大学生的学习方法系统212

第一节 建立学习方法系统的基本原则212

第二节 自主多思学习法214

第三节 融会贯通学习法228

第八章 大学生学习系统的自我评估243

第一节 学习系统伤病原因的一般分析243

第二节 大学生学习系统的几种常见病249

第三节 自病自医和得病求医251

第四节 建立自医病例和学习档案252

第九章 创造型学习257

第一节 正确处理接受型学习与创造型学习的关系258

第二节 自我识别262

第三节 自我选择278

第四节 自我培养286

第五节 自我控制291

第六节 大学生如何进行科研选题306

第十章 学习系统的优化311

第一节 学习系统只有在创造实践中才能优化311

第二节 学习系统优化后所具有的功能314

第三节 做一个德才和谐统一的人318

第四节 健康的体魄是成才的基础319