《大学学习理论与方法》求取 ⇩

第一章绪论1

第一节 学习科学的兴起与发展1

第二节 《大学学习理论与方法》在性质、特点与作用7

第三节 高等教育的特点15

第四节 大学的教学特点17

第二章大学学习理论25

第一节 学习的本质25

第二节 学习理论32

第三节 学习的基本规律38

第四节 大学学习观42

第三章知识经济时代的来临与大学生的基本素质56

第一节 新世纪对中国高等教育的挑战56

第二节 面对21世纪，大学生应具备的基本素质60

第三节 大学的学习特点69

第四节 大学阶段要实现四个转变75

第四章大学培养目标与学习目标79

第一节 大学的培养目标与基本规格79

第二节 面向21世纪，构建新的人才培养模式85

第三节 大学学习目标的选择89

第四节 自我识别94

第五节 大学学习计划99

第五章大学生的脑生理基础及心理特征104

第一节 大学生学习的脑生理机制104

第二节 巴甫洛夫条件反射学说109

第三节 合理运用大脑和开发智力111

第四节 大学生学习的心理机制115

第六章大学生的知识结构和能力结构124

第一节 大学的知识结构124

第二节 发展大学生的智能130

第七章智力因素、非智力因素与学习136

第一节 智力因素与学习136

第二节 非智力因素与学习141

第三节 增强大学生的学习动力150

第八章大学生的学习记忆与迁移164

第一节 学习记忆概述164

第二节 记忆方法与记忆能力的培养173

第三节 学习迁移概述182

第四节 影响迁移的因素 促进迁移的方法187

第九章创新精神与创新思维190

第一节 创新精神190

第二节 创新思维199

第三节 培养创新能力211

第十章大学常用学习方法223

第一节 课前预习223

第二节 听课与笔记225

第三节 复习与作业228

第四节 总复习与考试230

第五节 课外学习方法233

第十一章实践环节学习方法243

第一节 大学实践教学环节的内容和特点243

第二节 实验环节与学习方法244

第三节 实习环节与学习方法247

第四节 课程设计（学年论文）与学习方法250

第五节 毕业设计（毕业论文）与学习方法252

第六节 科研活动与学习方法255

第七节 社会实践与学习方法257

第十二章大学生学习自我评价260

第一节 学习评价概述260

第二节 学习评价的分类262

第三节 学习评价的指标体系265

第四节 学习状态及效果的自评方法271

第十三章高等数学学习指导279

第一节 高等数学的特点279

第二节 高等数学学习的基本要求280

第三节 掌握学习方法，提高学习能力281

第四节 利用数学知识解决实际问题——数学建模举例288

第十四章大学物理学习指导291

第一节 物理学的特点291

第二节 学习大学物理易产生的认识与理解上的误区296

第三节 大学物理的学习方法300

第十五章大学英语学习指导306

第一节 精读与扩大词汇量307

第二节 听力与口语311

第三节 阅读、写作与翻译317

第十六章计算机基础课程学习指导332

第一节 计算机332

第二节 使用计算机338

第三节 计算机网络340

附录348

著名科学家谈学习348

钱伟长和大学生谈学习方法348

杨振宁教授谈学习方法361

李远哲博士在复旦大学的讲演（摘要）365

诺贝尔奖新得主朱棣文谈教育创新精神最重要371

主要参考书目372

后记374