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目录1

第一章 高等教育与高等学校1

第一节 高等教育的本质及基本特征1

第二节 高等教育的结构2

第三节 高等学校的职能4

第四节 高等学校的组织与管理6

第二章 高等学校的培养目标与专业设置10

第一节 高等学校的培养目标和基本规格10

第二节 高等学校的专业设置13

第三节 大学生的知识结构和智能结构17

第三章 高等学校的教学内容21

第一节 教学计划21

第二节 课程设置26

第三节 教学计划的实施与配套制度29

第四章 高等学校的教学过程和教学原则34

第一节 高等学校的教学过程34

第二节 高等学校的教学原则36

第三节 高等学校教学的基本形式和环节38

第五章 大学生的身心发展特征与成才规律42

第一节 大学生的身体和心理过程发展特征42

第二节 大学生的个性心理发展特征与非智力因素的培养45

第三节 大学生的学习与成才规律47

第六章 学习的基本理论和原动力51

第一节 学习理论综述51

第二节 学习的原动力——动机56

第七章 学习的认识过程分析59

第一节 感觉与知觉59

第二节 记忆与遗忘61

第三节 思维与想象64

第四节 学习的迁移68

第八章 大学的学习过程及特点71

第一节 大学的学习过程及特点71

第二节 大学学习中应处理好的几个关系74

第三节 学习心理卫生77

第九章 大学的学习方法80

第一节 理论课程的学习方法80

第二节 几种读书方法83

第三节 实践课程和环节的学习方法85

第四节 大学学习的自我评价86

第十章 大学生的能力培养89

第一节 社会对大学本科毕业生的能力要求90

第二节 大学生能力培养的途径和应该处理好的关系93

第三节 大学生基本能力和创造能力的培养95

第十一章 大学生的生活与健康成长100

第一节 大学生活的特点与对身心发展的作用100

第二节 大学生的课余生活102

第三节 大学生群体与人际关系105

第十二章 社会对大学生的要求与选择109

第一节 社会对大学毕业生的要求109

第二节 社会对80年代大学毕业生的评价112

第三节 自觉培养和提高对社会的自适应能力115

第十三章 在社会竞争中健康成长118

第一节 认清国情忧患兴邦118

第二节 认清形势在竞争中攀高峰120

主要参考文献124