《课堂教学论》求取 ⇩

第一章绪论2

第一节 课堂教学的产生与发展2

第二节 课堂教学的研究对象与方法7

第三节 课堂教学研究的理论与实践意义13

第二章课堂教学的本质16

第一节 课堂教学的语源考略16

第二节 课堂教学活动是特殊的认识活动19

第三节 课堂教学中的认识活动和信息传输活动29

第四节 课堂教学中的认知活动和情感意志活动35

第五节 课堂教学本质的争鸣意见述评42

第三章课堂教学的要素47

第一节 课堂教学的基本要素47

第二节 课堂教学中的主导性要素——教师57

第三节 课堂教学中的主体性要素——学生65

第四章课堂教学效率73

第一节 课堂教学效率的涵义73

第二节 影响课堂教学效率的主要因素78

第三节 提高课堂教学效率的方法与途径83

第五章课堂教学设计88

第一节 课堂教学设计的基本涵义及其特点88

第二节 课堂教学设计的操作过程与若干思路94

第三节 课堂教学设计的基本要求与主要内容104

第六章课堂教学模式111

第一节 课堂教学模式概述111

第二节 课堂教学模式的分类116

第三节 课堂教学模式的功能及其历史发展122

第七章课堂教学目标129

第一节 课堂教学目标的概念129

第二节 课堂教学目标的功能131

第三节 课堂教学目标的分类132

第四节 课堂教学目标的编制141

第五节 目标教学的改革与实验146

第八章课堂教学内容149

第一节 课堂教学内容概述149

第二节 课堂教学内容安排的原则151

第三节 课堂教学内容的处理方法155

第九章课堂教学程序159

第一节 课堂教学程序的涵义159

第二节 课堂教学的基本程序161

第三节 教学思想与课堂教学程序163

第四节 教学内容与课堂教学程序166

第十章课堂教学方法168

第一节 教学方法的内涵与特性168

第二节 教学方法的分类172

第三节 教学方法的选择182

第十一章课堂教学艺术189

第一节 教学语言艺术189

第二节 组织管理艺术204

第十二章课堂教学评价212

第一节 课堂教学评价的意义212

第二节 课堂教学评价的内容217

第三节 课堂教学评价的方法225

第十三章课堂教学研究241

第一节 课堂教学研究的涵义和类型241

第二节 课堂教学研究的范式244

第三节 课堂教学研究的主要方法251

第四节 课堂教学研究课题的选择与设计268

第十四章课堂教学未来的展望274

第一节 方法论的准备274

第二节 主要趋势展望279