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目录1

前言1

第一章　概论1

第一讲　认真学习课堂教学理论1

第二讲 班级授课制和课堂教学7

第三讲 课堂教学的基本任务12

第四讲 课堂教学的基本要求18

第五讲 教学过程的特点和学生认识过程的25

基本阶段25

第六讲 课的类型和结构32

第二章　教学原则37

第七讲 教学原则及其基本依据37

第八讲　教学的教育性43

第九讲　理论和实际相结合50

第十讲 教师主导作用和学生积极性相结合57

第十一讲 传授知识与发展智力相结合64

第十二讲 高难度与量力性相统一72

第十三讲 面向全体学生和因材施教相结合78

第十四讲 形象直观和抽象概括相结合84

第十五讲　教学的系统性91

第十六讲　教学的巩固性97

第三章　常用的教学方法104

第十七讲 教学方法的意义及其选择和使用104

第十八讲　讲授法110

第十九讲 谈话法117

第二十讲 实验与实习123

第二十一讲 读书指导法129

第二十二讲　讨论法135

第二十三讲 练习法140

第二十四讲 教学方法的改革146

第四章　怎样上好课150

第二十五讲 学习和使用教学大纲150

第二十六讲 钻研教材和参考书155

第二十七讲 备课和写教案161

第二十八讲 指导学生复习和预习172

第二十九讲 综合课的讲授179

第三十讲 上好复习课184

第三十一讲 搞好复式教学191

第三十二讲 要重视“第二课堂”199

第三十三讲 家庭作业的布置和批改207

第三十四讲 学习成绩的考核与评定214

第三十五讲 课堂教学的质量分析220

第三十六讲 注意积累资料和总结经验224

附录229

赞科夫三大教学原则的本意是什么229

苏霍姆林斯基的教学观点浅议236

巴班斯基教学方法体系述评247

弗·弗·沙塔洛夫教学法评介258

“发现法”述评270

斯卡特金的现代教学思想274

暗示教学法原理简介和实践体会283

瓦·根舍因的“范例方式教学”292

论引导发现法297

后记310