《学校管理原理》求取 ⇩

第一章绪论1

第一节 学校、管理及学校管理学的理论体系1

第二节 学校管理学的性质7

第三节 学校管理学的产生和发展9

第二章学校目标管理13

第一节 目标管理概述13

第二节 管理目标的功能16

第三节 学校管理目标的内容19

第四节 学校目标管理的程序23

第五节 学校目标管理的利弊分析27

第三章学校管理过程29

第一节 学校管理过程概述29

第二节 学校管理过程的特点32

第三节 学校管理过程的基本环节35

第四节 思想政治工作的管理过程43

第五节 教学过程的管理44

第四章学校管理职能49

第一节 学校管理职能概述49

第二节 学校管理的基本职能52

第五章学校管理规律76

第一节 学校管理规律概述76

第二节 学校管理的基本规律79

第六章学校管理原则85

第一节 学校管理原则概述85

第二节 学校管理的基本原则89

第七章学校管理方法95

第一节 学校管理方法概述95

第二节 学校管理的一般方法和具体方法109

第八章学校管理艺术137

第一节 管理艺术的含义和特性137

第二节 管理艺术的意义141

第三节 学校管理艺术的内容143

第九章学校管理模式162

第一节 管理模式的含义和功能162

第二节 国外对管理模式的研究164

第三节 我国学校管理模式的类型169

第四节 学校管理模式的改革与创新172

第十章学校管理体制180

第一节 学校管理体制的含义和作用180

第二节 我国建国以来学校管理体制的变迁181

第三节 校长负责制185

第四节 对我国学校管理体制改革的概观和完善校长负责制的思考197

第十一章校长202

第一节 校长的作用202

第二节 校长应具备的素质204

第三节 校长的威信208

第四 校长的任职条件、职责和岗位要求213

第五节 校长对教学工作的管理217

第六节 校长对思想政治工作的管理227

第七节 校长对总务工作的管理230

第八节 校长对体育卫生工作的管理233

第十二章教师235

第一节 教师的劳动特点和心理特点235

第二节 教师应具备的素质242

第三节 教师的培养和提高251

第四节 教师的威信253

第五节 教师的管理256

第十三章学生259

第一节 学生常规管理259

第二节 建立良好的班集体265

第三节 做好差生的转化工作269

第十四章校风274

第一节 校风的含义274

第二节 校风的内容277

第三节 校风的特点282

第四节 校风的作用285

第五节 校风的培养287

第十五章国外学校管理概况294

第一节 日本学校管理概况294

第二节 美国学校管理概况301

第三节 英国学校管理概况310

第四节 法国学校管理概况315

第五节 德国学校管理概况319